Інклюзивне навчання – система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.
Організація інклюзивного навчання відбувається відповідно до законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 15.09.2021 року № 957 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», наказу МОН від 08.06.2018 № 609 «Про примірне положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти» (зі змінами), листа МОН від 31.08.2023 року «Про організацію освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2023/2024 навчальному році», листа № 1/11479-23 від 03.08.2023 "Про методичні рекомендації "Безпечне освітнє середовище: Надання індивідуальної підтримки учням з особливими освітніми потребами під час підготовки до реагування на надзвичайні ситуації", на підставі заяв батьків, з метою охоплення, забезпечення безперешкодного доступу до освіти учнів з особливими освітніми потребами та забезпечення їх соціалізації.
Базові цінності, на яких ґрунтується інклюзивна освіта нашого ліцею:
• Кожна дитина – особистість.
• Навчатися можуть усі – нездібних дітей немає.
• Кожна дитина має унікальні здібності, особливості та інтереси
• Заборона на дискримінацію в будь-якій формі.
• Право кожної людини на участь у житті суспільства, у тому числі людей з особливими потребами.
• Терпимість один до одного: готовність жити разом у світі один з одним; прийняття людей з їхніми індивідуальними відмінностями.
• Виховання в дусі толерантності.
Принципи, якими ми керуємося в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами:
1. Діти з ООП навчаються у закладах загальної освіти та отримують необхідну додаткову підтримку в освітньому процесі.
2. Індивідуальні особливості розвитку та потреби дітей є основою планування освітнього процесу.
3. Освітні цілі визначаються в залежності від індивідуальних особливостей розвитку та потреб дитини.
4. Для кожної дитини з ООП розробляється індивідуальна програма розвитку. За потреби розробляється індивідуальна навчальна програма та індивідуальний навчальний план.
5. Критерії та методи оцінювання адаптуються відповідно до індивідуальних особливостей дитини.
6. Загальноосвітні навчальні досягнення не є основним критерієм успішності.
7. Успішність дитини визначається на основі наявності прогресу у розвитку та навчанні.
8. Батьки беруть активну участь в освітньому процесі.
Інклюзивне навчання під час дії воєнного стану.
Навчання відбувається у змішаному форматі, що передбачає поєднання очного навчання та навчання з використанням дистанційних технологій з урахуванням безпекової ситуації.
Дистанційне навчання для дітей, які мають особливі освітні потреби, організовано на основі таких нормативно-правових документів:
- постанова Кабінету Міністрів України від 09 грудня 2020 року за №1236 (із змінами);
- наказ МОЗ від 25 вересня 2020 року № 2205;
- наказ МОН від 08.09.2020 № 1115.
